ОТРАЖАЮТ ЧЕРТЕЖИ ВЗЛЕТ УМА, ПОРЫВ ДУШИ

<p style="text-align: justify;"><img src="media/2014/28jun2014/zuravlev450.jpg" alt="" width="450" height="675" /></p> <p style="text-align: justify;">Вот письмо, пришедшее из Москвы, из одного из управлений "Метростроя». Руководители управления констатируют тот факт, что воспитанник Журавлева повышен в должности потому, что проявил продуманный подход к применению нового в производстве на том участке, где выполнял служебные поручения. Другое сообщение пришло в другое время из другой организации. Но по духу близкое предыдущему: два бывших ученика, став студентами технического вуза, подтвердили то, что не напрасно приобщал их к работе с чертежами и металлом наставник, любящий мастерить с ребятами те изделия, которые самими и задуманы, – их машина, нужная в ЖКХ, взяла первое место на конкурсе при значительном числе его участников. А вот в журнале подробный рассказ о том, как усовершенствовал верстак, серийно выпускаемый в стране, В.М. Журавлев из Губкина. Слесарный верстак, который приходит в заводском изготовлении, не позволяет столешнице легко подниматься и опускаться, хотя такая регулировка необходима тем, кто занимается на уроке, – дети по росту не одинаковы. Регулировать высоту приходилось не менее чем втроем и с большим физическим усилием. Разумеется, это непорядок: время обработки заготовки «съедает" регулировка, часть урока из-за этого теряется. С внедрением технической новинки, придуманной Журавлевым, высоту слесарного верстака регулирует механизм, который привести в действие может и слабосильный – один, без потери времени.</p> <p style="text-align: justify;">Металлический промышленный верстак совершенно не предусматривал шумопоглощения по ходу выполнения учебного задания. В варианте учителя Журавлёва верстак покрыт транспортёрной лентой, которая шум снижает, предотвращает скольжение инструмента, гигиенична и долговечна. Чтобы удобней чертить, писать, используя поверхность верстака, Журавлёв предложил сиденье, которое можно перемещать по вертикали и горизонтали. В итоге не надо стоять и горбиться, лишний шум по ушам не бьёт, рикошет от поверхности верстака практически невозможен. Тут вместе и забота о здоровье подрастающих поколений, и создание тех условий, когда слесарничать возможно с удовольствием. Специалисты из института по педагогическому профилю, ознакомившись с верстаком (была выездная проверка в Губкине), без оговорок приняли новацию Журавлёва, потом вызывали к себе с докладом с тем, чтобы опыт распространить.</p> <p style="text-align: justify;">Выступая перед учёными – авторами учебников и пособий, по которым он вёл уроки, Вячеслав Михайлович не особенно волновался. Тему изучил досконально, и не было тех вопросов, на которые не смог бы он ответить. А кроме того, привык к защите собственных разработок задолго до этой встречи. До переезда в Губкин он  жил и работал в городе Норильске. И  не только  учителем труда, но и в промышленном производстве – в отделе научно-технической информации и изобретательства Норильского горно-металлургического комбината. За восемь лет на этом предприятии внёс множество предложений, улучшивших условия труда в цехах и на участках комбината, полезные изменения в отдельные машины, механизмы. Однажды даже вышел победителем в конкурсе на звание лучшего рационализатора Красноярского края. Это когда предложил станок по деревообработке, на котором попеременно можно строгать, пилить, точить, шлифовать, долбить и нарезать шипы.</p> <p style="text-align: justify;">Перебрался в Губкин из Заполярья, когда на Лебединском ГОКе вставали в строй всё новые объекты. Как такое могло влиять на него – учителя труда? Взаимосвязь простая: строительство и ввод в эксплуатацию новых мощностей индустрии влечёт за собой потребность в притоке рабочих рук современной квалификации, поступление в технические вузы тех, кто склонен к  инженерному мышлению. А  первичное  выявление относящихся к этой группе происходит в школьных мастерских. Так что роль учителя труда явно не на обочине технического прогресса.</p> <p style="text-align: justify;">Вячеслав Михайлович считает, сколько сам он специальностей освоил, и список получается приличный. Он владеет слесарным делом, столярным, токарным, может профессионально выполнять задание на фрезерном станке, на шлифовальном, водит автомашину, гравирует и способен управлять трактором и комбайном (на зерновых полях). Все эти умения и навыки вовсе не оттого, что готовил "запасной аэродром". Есть у него стремление больше уметь и знать в отношении разной техники. Что, должно быть, для учителя труда вовсе немаловажно: более понятно и доступно он способен раскрыть особенность того, что несёт в себе мысль конструктора, расчёты инженера и мастерство рабочего, то есть обогатить содержание сведений на уроке. Но и форму преподавания он не считает второстепенной – подготовил две авторские программы, они приносят свою отдачу.</p> <p style="text-align: justify;">В Почетной грамоте Министерства образования Российской Федерации, которой был отмечен Журавлев, говорится об обосновании данного поощрения: "За значительные успехи в обучении и воспитании учащихся, организации и совершенствовании учебного и воспитательного процессов". К этому можно одно добавить: патриотизм учителя – не в оказании каких-нибудь услуг образовательного характера, а в содействии становлению учеников как личностей. Для которых Россия – своя страна, а не территория проживания.</p> <p style="text-align: right;"><strong>В. ТЕЛЕГИН,</strong></p> <p style="text-align: right;">член Союза журналистов России</p> <p style="text-align: justify;"> </p>