Тетрадки школьные листая…

<p style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;"><strong>Сидела соока на вампе…</strong></span></p> <p style="text-align: justify;">Понаблюдайте в общении, всё ли в порядке у вашего будущего ученика. Сначала хочу отметить, что письменная речь напрямую зависит от уровня развития устной речи. Если в речевом развитии дошкольника есть какие-либо отклонения, стоит приложить максимум усилий, чтобы помочь ему преодолеть их.</p> <p style="text-align: justify;">У работающих родителей остаётся мало времени для детей, и многие дошкольники проводят досуг за компьютером и телевизором. Компьютер и телевидение не помогают формированию речи. Дети должны не только слышать речь, но и видеть артикуляцию взрослого. В интересах родителей позаботиться о том, чтобы будущий первоклассник чисто произносил все звуки. Есть вероятность, что в письменной речи эти звуки будут так же подвергаться замене или пропускаться. </p> <p style="text-align: justify;">Обратите внимание на уровень развития фонематического слуха, то есть, насколько хорошо ребенок различает звуки. В речи это обычно выражается в заменах одного звука на другой (вампа – лампа, соока – сорока, кофылёк – кошелёк). </p> <p style="text-align: justify;">Очень значимым показателем речевой готовности к школе является уровень развития грамматического строя речи. Стоит обратить внимание на ошибки в согласовании слов в переложении (Дать мне мяча. Дай мне мяч.) Понаблюдайте, как ребенок образует формы множественного числа родительного падежа (лев – левы – левов, вместо лев – львы – львов). Как ребенок употребляет предлоги. Для детей с нарушениями речи характерно неправильное их употребление. (Писать на тетради вместо в тетради. Достать из спины вместо из-за спины).</p> <p style="text-align: justify;">Уясните, хорошо ли ребёнок владеет навыком словообразования и словоизменения, правильно ли употребляет слова с уменьшительно-ласкательным значением, умеет ли образовывать прилагательные от существительных (бумага – бумажный, книга – книжный, солома – соломенный и т.п.).</p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;"><strong>Нужно ли учить ребенка читать и писать до школы?</strong></span></p> <p style="text-align: justify;">К сожалению, особенностью современных методик обучения является раннее овладение детьми таким навыком, как чтение. Но качественное овладение чтением и письмом возможно только при высоком уровне развития устной речи ребенка. Поэтому перед тем, как начинать учить ребенка читать и писать, обязательно проконсультируйтесь с логопедом.</p> <p style="text-align: justify;">Родители дошкольников задают вопрос: "Зачем моему ребёнку занятия с логопедом в школе? Он и так научился выговаривать все звуки в детском саду….» Работа школьного логопеда существенно отличается от работы логопеда в детском саду и поликлинике. Школьный логопед занимается коррекцией не только устной, но и письменной речи, т.е. работает над специфическими (логопедическими) ошибками чтения и письма. Стоит упомянуть о «домашних" детях, которые не посещали детский сад, о детях, не занимавшихся в логопедической группе. Им также будет помогать школьный учитель-логопед.</p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;"><strong>Корректурная проба</strong></span></p> <p style="text-align: justify;">Нарушения чтения и письма (дислексия и дисграфия) являются самыми распространенными формами речевой патологии у младших школьников.</p> <p style="text-align: justify;">Очень часто при чтении ребенку трудно следить за строчкой, взгляд скользит. Поэтому в дошкольном возрасте полезны упражнения для подготовки глазных мышц к последовательному слежению за строчкой, одно из таких упражнений "корректурная проба». Ежедневно в течение 5 минут (не больше) ребенок в любом тексте (кроме газетного) зачеркивает заданные буквы. Начинать надо с одной гласной, затем перейти к согласным. Варианты могут быть самые разные. Например: букву «а» зачеркнуть, а букву «о" обвести. Можно давать парные согласные, а также те, в произношении которых или в их различии у ребенка имеются проблемы. Например: р-л, с-ш и т.д.</p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;"><strong>Не игнорируйте проблемы ребенка</strong></span></p> <p style="text-align: justify;">Логопедическая работа - это не дополнительная образовательная услуга, это деятельность, которая параллельно с образовательным процессом способствует более доступному и успешному его овладению определенными категориями учащихся.  </p> <p style="text-align: justify;">Несформированная учебная деятельность, над которой преобладает игровая, является одной  из особенностей детей, которые уже в первом классе попадают к логопеду. Одни дети учатся с удовольствием, а другие имеют низкую мотивацию к обучению, а зачастую вообще не хотят учиться. Это вызывает тревогу у родителей, они начинают заниматься дополнительно, ребёнок истощается и реагирует на повышение нагрузок ухудшением здоровья и поведения. Другие родители игнорируют проблемы, успеваемость ребёнка снижается, и он полностью выпадает из процесса обучения. В лучшем случае такие дети к концу первого полугодия (когда отсутствие прогресса в учёбе становится очевидным) оказываются в кабинете школьного логопеда из-за проблем с письмом и чтением, хотя специфического логопедического диагноза (дисграфия или дислексия) у ребёнка нет. Кроме того, результаты по математике такие же, то есть не соответствуют требованиям школьной программы.</p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;"><strong>Мнемотехника</strong></span></p> <p style="text-align: justify;">Чтобы помочь родителям выработать у детей определённые навыки и умения для улучшения готовности к школе, предлагаю использовать мнемотехнику. </p> <p style="text-align: justify;">Мнемотехника облегчает процесс запоминания информации и помогает в развитии: связанной речи; ассоциативного мышления; зрительной и слуховой памяти; зрительного и слухового внимания; воображения; ускорения процесса автоматизации и дифференциации поставленных звуков.</p> <p style="text-align: justify;">Потребуется изготовить из бумаги мнемотаблицы или мнемосхемы. Суть мнемосхем заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, весь текст зарисовывается схематично. Глядя на эти схемы – рисунки ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию и запоминает последовательность выполнения несложные действий.</p> <p style="text-align: justify;">Помните! Ребенок поступает, делает так, как он видит, а не так, как он слышит. И сколько бы вы ему ни говорили, что это или то делать надо так, он будет делать так, как делаете это вы... Большинство родителей хотят гордиться своими детьми и их достижениями, хотят, чтобы школьная жизнь началась как можно более успешно.</p> <p style="text-align: justify;">Почаще просто разговаривайте со своим ребенком, читайте вместе книжки, учите стихи, рисуйте, делайте аппликации. Используйте оставшееся время с пользой, и тогда первый класс станет для вашего малыша приятным и долгожданным событием!</p> <p style="text-align: right;"><strong>Е. Бурцева,</strong></p> <p style="text-align: right;">учитель-логопед МБОУ "СОШ №3"</p>